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中西教育優化結合、實施素質教育在國際教育領域已經深入人心,國際化不是西方化,教育的國際化也不是非我即你,而是東西方教育的相互融通、借鑒與交流,是揚長避短、中西合璧。本期專訪特邀輔中國際FICC運營副校長Henry,分享輔中國際FICC運營的獨特探索和成功經驗,用最真實的數據和親身經驗為我們解讀和分享學校在中外融合教育下的思考和改革。
您認為中外融合教育的教育價值和意義主要體現在哪?
從中國人的角度來說,文化自信是必須要有的。一個中國留學生有能力矗立在世界的潮頭,最基本的條件就是要對自己的文化有自信。所以在這方面,我們的課程會對中外文化進行有機的融合。在中國的理科教育方面,我們的學科基礎會更加扎實,比較有利于孩子們通過國內的教學體系,尤其在九年義務教育階段,在學科方面打下一個扎實的基礎。
通過中外課程和中外教法的結合,我們創新性地提出這樣的概念——真正地讓孩子兼具學科能力和思維能力,兩者結合起來對孩子的綜合發展會有很大的幫助。
輔中國際是如何著手中外教育融合的?
首先是對于教師教學過程中的把控,教學組是落實所有教育理念和實現教學成果的關鍵一步,所以對于教師在國際教育理念上的培訓是非常有必要的。同時在教學方法和教學過程上,我們會進行集中教研、集中學習。甚至我們會進行跨學科學習,目的是讓國際教育理念真正地落實到每一堂課里去。
其次在學業內容上,輔中國際積極汲取中方和國際各自的教育優勢與特長進行有機的結合,真正地為孩子的學科能力和思維能力打下扎實的基礎,為所有孩子后續的學習鋪平道路。
有些人認為在國際學校成績不重要,對此您是怎么看的?
在國際學校成績不重要,這就是一個大悖論。在國際學校里成績非常重要,因為它是你申請大學的入場券。申請大學的時候,如果學生在校成績不達標,無論他的個人履歷多么的豐富,多么的出色,大學也是不會接收該學生的。
學生的成績是如何組成的,每一個學?？赡芏紩胁煌脑O計理念。國際學校的成績組成中不止有考試成績,其他包括學生的考勤、課堂表現、課后作業,甚至包括學生的學習習慣、學習方法、小組作業等等都是學生成績組成的一部分。比如說學生在期末考試中只考了80分,但他的總成績卻是90分,這也是非常有可能的,說明該學生在考試之外的其他方面做的也很不錯。
大學比較青睞什么樣的人才,不同的國家有不同的喜好。比如說英國,英國大學對于學術要求比較高,除了要求學生在A-Level的考試中取得優異的成績之外,可能還需要學生有能力在高中階段完成項目制的學習等等,所以英國大學可能會更看重的綜合學術能力較強的學生。
而美國大學則更注重全面教育,要求學生們全面發展,不僅僅是學術能力要強,學生在體育方面,在藝術修養方面,在社會責任力等方面要多面培養。
同時每個大學還會有不同的招生傾向,有些學校喜歡領導力較強的人,有些學校喜歡挫折逆境中成長起來的孩子……總體來說,美國大學會更加綜合評估學生的個人特質。
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