環球教育網
高考已經結束了，后續就是填報志愿了，考生填報志愿時的專業選擇和未來的職業定位有著密切的關系。今天為大家介紹漢語言文學、小學教育、衛生教育專業。
漢語言文學
專業描述
漢語言文學是我們一般意義上對中文的理解。我們從小就學習語文，但大學里的漢語言文學專業則要學習更為深入的內容。簡單的說，它包含了語言和文學兩個領域。該專業學生不僅要學習中外文學各種流派理論、作家作品，還要廣泛涉獵語言、哲學、歷史、政治、社會等多方面知識，具備扎實寬厚的中國語言文學專業知識。
培養目標
師范類院校開設的漢語言文學專業主要培養具備漢語言文學基本理論、基本知識和基本技能，德智體全面發展的優秀教師，為其成為骨干教師、學科帶頭人和優秀的教育管理人才奠定基礎，同時也為其他有關部門培養合格師資、研究人員和管理人才。
主要課程
文學概論、語言學概論、現代漢語、古代漢語、中國古代文學史、中國現代文學史、中國當代文學史、外國文學史、比較文學等。
就業方向
就目前我國高校漢語言文學專業的分布來看，大致可分為師范類和非師范類兩大類。這個專業被稱為“萬金油”，其就業范圍之廣是其他專業不能同日而語的，除了在教育領域從事漢語言文學的教學與研究工作之外，到新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業單位從事文學評論，以及文化、宣傳方面的實際工作也是本專業極好的出路。
國家特色專業建設點院校
擁有該專業的國家特色專業建設點：北京大學、中國人民大學、北京師范大學、首都師范大學、北京語言大學、河北大學、廊坊師范學院、山西師范大學、山西大同大學、忻州師范學院、內蒙古科技大學、內蒙古師范大學、沈陽師范大學、渤海大學、漢語言文學、東北師范大學、吉林師范大學、黑龍江大學、哈爾濱師范大學、復旦大學、華東師范大學、上海師范大學、南京大學、蘇州大學、南京師范大學、南通大學、揚州大學、江蘇師范大學、鹽城師范學院、浙江大學、浙江工業大學、浙江師范大學、臺州學院、紹興文理學院、安徽師范大學、阜陽師范大學、淮北師范大學、福建師范大學、南昌大學、江西師范大學、井岡山大學、青島大學、山東師范大學、曲阜師范大學、聊城大學、魯東大學、河南大學、信陽師范學院、武漢大學、華中師范大學、中南民族大學、湖北大學、黃岡師范學院、湖北師范大學、湖南師范大學、湖南理工學院、湖南文理學院、中山大學、暨南大學、華南師范大學、嶺南師范學院、廣東技術師范大學、廣西師范大學、河池學院、西南大學、重慶師范大學、四川大學、西南民族大學、四川師范大學、西華師范大學、貴州大學、貴州師范大學、黔南民族師范學院、云南大學、昆明學院、曲靖師范學院、西藏民族大學、西北大學、陜西師范大學、延安大學、西北師范大學、天水師范學院、寧夏大學、寧夏師范學院。
報考提醒
除公費師范生等具有定向培養性質的招生須考生簽訂定向就業協議外，漢語言文學（師范）專業通常報考不受限制。但基于教師工作實際，建議視力視覺、聽力異常以及口吃者慎重報考。
小學教育
專業描述
當今的教育，教師不再僅僅是灌輸知識的教書匠，而是肩負教書育人的使命，培養學生綜合素養的新時代“靈魂工程師”。因此，新時代的教育教學觀對教師的綜合能力要求也逐漸提高。尤其是小學，一位能上好課、育好人又多才多藝的教師更受學生的喜愛和家長的歡迎。
在小學教師崗位上，不少教師都是小學教育專業畢業。因為這一專業的畢業生不僅能從事教育教學，還能從事基礎教育教學、科研、學校管理等工作。
培養目標
該專業要求學生具有良好的思想品德、社會公德和教師職業道德以及求實創新精神；具有扎實、寬厚的文化科學知識，具有較為扎實、系統的學科專業的基本理論、基礎知識和基本技能，具有較為系統的小學教育理論知識，能承擔活動課教學，具有基本的教育教學能力、教育管理能力和教育科研能力，能從事小學教育、教學、研究和管理工作。
主要課程
初等數論、教育與心理統計測量、中外數學史概論、微格數學、教師綜合訓練、小學計算機輔助教學、小學語文課程與教學、粉筆字訓、兒童發展心理學、小學數學課程與教學、小學數學、三筆字與簡筆畫、中外教育簡史、教育學原理、普通心理學、教育學、小學教育心理學。
就業方向
小學教育專業學生畢業后可從事小學教師職業。小學教育專業就業崗位主要有小學數學教師、小學語文教師、小學英語教師、小學語文老師、學習管理師、教育咨詢師、小學數學老師、課程顧問、小學英語老師等。除了做教師，還可以去出版社、網站從事編輯、文案或者策劃方面的工作。
國家特色專業建設點院校
首都師范大學、天津師范大學、內蒙古科技大學、大連大學、東北師范大學、吉林師范大學、哈爾濱學院、上海師范大學、南京師范大學、南京曉莊學院、杭州師范大學、湖州師范學院、淮南師范學院、湖南第一師范學院、海南師范大學、天水師范學院。
報考提醒
根據《指導意見》，嗅覺遲鈍、口吃、步態異常、駝背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜風者，不宜就讀教育學類各專業。
衛生教育
專業描述
隨著中小學校衛生保健需求的增加，國家對中小學衛生教育的重視，配齊配強校醫對于開展學校衛生工作、保障師生健康非常重要。近年來，教育部要求各級教育部門和學校依據《學校衛生工作條例》和《國家學校體育衛生條件試行基本標準》等規定，設立校醫務室或衛生室，配備合格的校醫或專（兼）職保健教師。
由于目前各類學校尤其中小學校醫缺口較大，配備率亟待提高，在此需求下，高校開設衛生教育專業，以補上人才培養的需求缺口。
培養目標
作為培養衛生保健教師的應用型、復合型特色人才而建立的新專業，衛生教育專業以“醫教結合”為特色，主要研究健康教育、衛生保健服務、學校衛生管理等，培養有教育資質、健康教育與宣傳能力、良好職業素養的復合應用型人才。
主要課程
該專業既要學習醫學基礎知識，又要掌握教育學基本規律。開設的核心課程有教育學基礎、心理學基礎、健康教育學、預防醫學、兒童健康評估、兒童衛生與保健、心理咨詢與輔導、學校衛生管理與實踐等。
就業方向
雖然這一專業屬教育學門類，但學生綜合能力較強，既具有醫學基礎知識，還兼具熟練運用現代信息技術、協助衛生管理部門對本單位進行科學管理的能力，因此，畢業后不僅可以在各級學校從事健康教育，也可進入衛生健康系統，從事醫療設備系統的管理工作。
報考提醒
根據《指導意見》，嗅覺遲鈍、口吃、步態異常、駝背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜風者，不宜就讀教育學類各專業。
